Un estudio vincula la presión académica a los 15 años con depresión y autolesiones hasta los 20
Un estudio publicado en The Lancet Child & Adolescent Health vinculó la presión académica a los 15 años con mayores síntomas depresivos hasta los 22 años y con riesgo de autolesiones hasta los 24. Los investigadores señalaron la necesidad de intervenciones en todo el centro educativo para reducir esta presión.
La presión académica a los 15 años puede aumentar el riesgo de depresión y autolesiones bien entrada la veintena, según un estudio publicado en línea el 12 de febrero en The Lancet Child & Adolescent Health. Los adolescentes que se sentían abrumados por las tareas escolares a los 15 años siguieron informando niveles más altos de síntomas depresivos cada año hasta al menos los 22 años, con la asociación más fuerte a los 16.
Los investigadores siguieron a 4.714 jóvenes de la cohorte Children of the 90s para ver cómo sus niveles de estrés durante la adolescencia, especialmente en períodos de exámenes de alta exigencia, influían en su vida adulta. Los 15 años coinciden aproximadamente con el momento en que los niños en el Reino Unido realizan los exámenes del General Certificate of Secondary Education.
La cohorte incluye a padres y a sus hijos nacidos en el suroeste de Inglaterra en 1991 y 1992, quienes completaron encuestas a lo largo de los años, incluida información sobre síntomas de depresión. En un análisis separado, los investigadores también hallaron que un estrés elevado ya a los 11 y 14 años se asociaba con depresión futura, lo que sugiere que el problema comienza mucho antes de los últimos años de la educación secundaria.
Los hallazgos sobre las autolesiones fueron especialmente contundentes. A los 15 años, por cada aumento de 1 punto en la escala de 9 puntos de presión académica del estudio, las probabilidades de que un estudiante se autolesionara aumentaban un 8%. Este riesgo elevado siguió siendo detectable hasta que los participantes alcanzaron los 24 años.
Los investigadores concluyen que la presión académica es un factor de riesgo potencialmente modificable para la depresión y las autolesiones, y piden intervenciones que involucren a todo el centro educativo. Esto implicaría cambiar la propia cultura educativa, potencialmente reduciendo el número de exámenes y centrándose más en desarrollar habilidades sociales y emocionales.
Los investigadores señalaron que sus hallazgos no reflejan los efectos de COVID-19 ni de cambios posteriores en las políticas, ya que los participantes tenían 15 años entre 2006 y 2007. Añaden que se necesitan más datos y advierten que el estudio fue observacional, por lo que los hallazgos no pueden demostrar una relación de causa y efecto.