Studie bringt schulischen Druck mit 15 mit Depressionen und Selbstverletzung bis in die 20er in Verbindung
Eine in The Lancet Child & Adolescent Health veröffentlichte Studie bringt schulischen Druck im Alter von 15 Jahren mit stärkeren depressiven Symptomen bis zum Alter von 22 Jahren und einem erhöhten Risiko für Selbstverletzung bis zum Alter von 24 Jahren in Verbindung. Die Forschenden fordern schulweite Maßnahmen, um akademischen Druck zu verringern.
Schulischer Druck im Alter von 15 Jahren kann das Risiko für Depressionen und Selbstverletzung bis weit in die 20er Jahre erhöhen, so eine am 12. Februar online in The Lancet Child & Adolescent Health veröffentlichte Studie. Jugendliche, die sich mit 15 von den schulischen Anforderungen überfordert fühlten, berichteten bis mindestens zum Alter von 22 Jahren jedes Jahr über stärkere depressive Symptome, wobei der Zusammenhang mit 16 Jahren am stärksten war.
Forschende verfolgten 4.714 junge Menschen aus der Children of the 90s-Kohorte, um zu untersuchen, wie sich ihr Stressniveau in der Jugend, insbesondere in Phasen mit prüfungsrelevanten Hochbelastungen, auf ihr späteres Erwachsenenleben auswirkte. Das Alter von 15 Jahren fällt im Vereinigten Königreich ungefähr in die Zeit, in der Jugendliche ihre Prüfungen zum General Certificate of Secondary Education ablegen.
Die Kohorte umfasst Eltern und ihre Kinder, die 1991 und 1992 im Südwesten Englands geboren wurden und im Laufe der Jahre an Befragungen teilnahmen, darunter auch zu Symptomen einer Depression. In einer separaten Analyse stellten die Forschenden zudem fest, dass ein hohes Stressniveau bereits im Alter von 11 und 14 Jahren mit späteren Depressionen verbunden war, was darauf hindeutet, dass das Problem lange vor den letzten Schuljahren der Sekundarstufe beginnt.
Die Ergebnisse zu Selbstverletzung waren besonders deutlich. Im Alter von 15 Jahren war jeder Anstieg um einen Punkt auf der neun Punkte umfassenden Skala der Studie zum schulischen Druck mit einer um 8 % höheren Wahrscheinlichkeit für Selbstverletzung bei einem Schüler oder einer Schülerin verbunden. Dieses erhöhte Risiko blieb nachweisbar, bis die Teilnehmenden 24 Jahre alt waren.
Die Forschenden kommen zu dem Schluss, dass schulischer Druck ein potenziell veränderbarer Risikofaktor für Depressionen und Selbstverletzung ist, und fordern „whole-school“-Interventionen. Dies würde bedeuten, die Bildungskultur selbst zu verändern — möglicherweise durch eine Verringerung der Zahl von Prüfungen und eine stärkere Fokussierung auf den Aufbau sozialer und emotionaler Kompetenzen.
Die Forschenden wiesen darauf hin, dass ihre Ergebnisse weder die Auswirkungen von COVID-19 noch spätere politische Veränderungen widerspiegeln, da die Teilnehmenden in den Jahren 2006 bis 2007 15 Jahre alt waren. Sie betonen, dass weitere Daten benötigt werden, und weisen darauf hin, dass es sich um eine Beobachtungsstudie handelte, sodass die Ergebnisse keinen kausalen Zusammenhang belegen können.